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cts:estudios_cts:marco_sociotecnico [2013/05/30 11:00] Joaquín Herrero Pintado |
cts:estudios_cts:marco_sociotecnico [2013/06/01 14:45] Joaquín Herrero Pintado [a. el ambiente social puede estructurar el diseño de un artefacto] |
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====== Marco Tecnológico/Sociotécnico - Nuevos hábitos ====== | ====== Marco Tecnológico/Sociotécnico - Nuevos hábitos ====== | ||
- | Ver "Historia de los sistemas sociotécnicos" en González et al (1996) página 90 | + | La perspectiva filosófica atenta a las interacciones con la sociedad de las distintas ciencias puede elaborar herramientas conceptuales que nos ayuden a entender los actuales debates sobre ciencia y tecnología. |
- | El concepto de marco tecnológico debe poder aplicarse a GRUPOS SOCIALES NO FORMADOS POR INGENIEROS, sin hacer distinciones a priori entre diferentes tipos de grupos sociales. Es un marco en relación a una tecnología, no el marco del tecnólogo. | + | Una de esas herramientas conceptuales la creada por W. E. Bijker: el **//marco tecnológico//** en su libro de 1995 //Of Bycicles, Bakelites and Bulbs. Toward a Theory of Sociotechnical Change//. El concepto "marco tecnológico" o marco sociotécnico puede ser uno de los resultados del llamado "constructivismo social" para la reflexión sobre la relación entre tecnología y sociedad. |
- | * Diferentes prácticas de uso pueden influir en el diseño de artefactos | + | ====== Los constructivismos ====== |
- | * Ejemplo, calculadoras "natural display" para estudiantes vs calculadoras RPN para ingenieros http://www.hpmuseum.org/cgi-sys/cgiwrap/hpmuseum/forum.cgi?read=243153#243153 | + | |
- | El concepto de marco tecnológico se pretende aplicar a la INTERACCION de diversos actores: los marcos se localizan ENTRE los actores, no en los actores o sobre los actores | + | Ian Hacking en su libro //The social construction of what?// usa la distinción entre //proceso// y //producto// para indicar la brecha existente entre dos concepciones separadas de la ciencia: (p. 66-7) |
- | * Los significados que los miembros de grupos sociales atribuyen a un artefacto juegan un papel crucial el concepto de Bijker de desarrollo tecnológico al proporcionar ese marco una especie de "gramática" que se utiliza en las interacciones del grupo y produce una atribución de significado compartida (ej., Apple fanboys) | + | - para los sociólogos los **procesos** de la ciencia, la actividad científica, debería de ser el campo principal de estudio |
- | * La naturaleza interactiva del concepto es necesaria para explicar la emergencia y desaparición de marcos tecnológicos | + | - para los científicos los asuntos con más controversias filosóficas son los **productos** de la ciencia: el ensamblaje de verdades, que no consideran una actividad social, por lo que la ciencia no es una actividad. |
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+ | Hacking define la construcción social de cierto asunto X como una idea sobre X que afirma que: | ||
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+ | * [0] PRECONDICIÓN, X se da por sentado y aparece como un hecho inevitable | ||
+ | * [1] X no es necesario que exista, tal como X es hoy día no está determinado por la naturaleza de las cosas | ||
+ | * [2] X está bastante mal tal y como está | ||
+ | * [3] estaríamos mejor si X no existiera o al menos fuera transformado radicalmente | ||
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+ | Pone como ejemplos de ideas construidas socialmente el género, las mujeres refugiadas | ||
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+ | La tesis (1) es universal en todas las ideas sobre construccionismo social, aunque algunas avanzan hacia las tesis (2) y (3) en función de su grado de implicación con el paradigma construccionista, que incluye diversos grados: | ||
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+ | * HISTÓRICO, al que le da igual si X es bueno o malo, sencillamente afirma que es un hecho contingente producido históricamente | ||
+ | * IRÓNICO, reconoce que X es contingente e históricamente creado pero reconoce que no podemos evitarlo e incluso aceptarlo tal como es. Cree [1] y puede que crea [2] | ||
+ | * REFORMISTA, trata de modificar X para que no sea tan malo. Cree en [1] y [2]. | ||
+ | * DESENMASCARADOR, trata de combator X exponiendo la función oculta a la que sirve y así rebajar sus pretensiones de autoridad. Cree [1] y [2] y probablemente [3] | ||
+ | * REBELDE, cree activamente [1], [2] y [3] | ||
+ | * REVOLUCIONARIO, es el que no solo cree [3] sino que además trata de cambiar el mundo al respecto | ||
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+ | Asímismo Hacking indica que hay varios constructivismos, de los cuales el "social" es uno, y como antecedente común a todos elloa apunta a Kant, "el gran pionero de la construcción". Hacking divide así a todos los derivados de Kant: | ||
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+ | **Construccionalismo** (cconstructionalism) \\ | ||
+ | Aquí engloba a pensadores como Russell, Carnap, Goodman, Quine, que muestran cómo varios importantes conceptos y entidades están construidos a partir de otros materiales. | ||
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+ | **Constructivismo** (constructivism) \\ | ||
+ | Lo reserva para el campo de las matemáticas, que construye entidades en geometrías no euclídeas, tal como hizo Einstein con la matemática de Riemann, y que además tiene sus propias teorías acerca de los números como entidades esenciales o derivadas. | ||
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+ | **Construccionismo** (constructionism) \\ | ||
+ | Aquí Hacking engloba todos los proyectos sociológicos, históricos y filosóficos que estudian interacciones sociales e históricamente situadas o que explican en forma de ruta causal alguna entidad o hecho del presente. Aquí es donde se puede aplicar la etiqueta "social" a algunos | ||
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+ | ====== Marco tecnológico ====== | ||
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+ | En //Historia de los sistemas sociotécnicos//, se comenta lo siguiente respecto al concepto de marco tecnológico: (p. 114) | ||
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+ | ===== 1. es un marco en relación a una tecnología, no el marco del tecnólogo ===== | ||
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+ | Necesitamos un concepto **tan amplio que pueda aplicarse a grupos sociales no formados por ingenieros**, sin hacer distinciones a priori entre diferentes tipos de grupos sociales. Por eso, conceptos previos como "estilo tecnológico", "tradición tecnológica", "paradigma tecnológico" o incluso "régimen tecnológico" no sirven para explicar el cambio tecnológico sino solo para el estudio de grupos sociales de ingenieros. | ||
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+ | ===== 2. se aplica a la interacción de diversos actores ===== | ||
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+ | No estamos hablando de una característica de ciertos indivíduos o de ciertas instituciones. El concepto de marco tecnológico se pretende aplicar a la interacción entre diversos actores: los marcos se localizan **entre los actores**, no en los actores o sobre los actores | ||
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+ | La **naturaleza interactiva del concepto** implica que | ||
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+ | * explica las atribuciones compartidas de significado | ||
+ | * explica la emergencia y desaparición de marcos tecnológicos | ||
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+ | Los significados que los miembros de grupos sociales atribuyen a un artefacto juegan un papel crucial. Proporciona al marco una especie de "gramática" que se utiliza en las interacciones del grupo y produce una atribución de significado compartida [ej., Apple fanboys]) | ||
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+ | La naturaleza interactiva del concepto explica la emergencia y desaparición de marcos tecnológicos: un marco tecnológico se constituye cuando comienza y se desarrolla la interacción "alrededor" de un artefacto | ||
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+ | ===== 3. visibiliza las costuras del tejido social ===== | ||
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+ | ==== a. el ambiente social puede estructurar el diseño de un artefacto ==== | ||
Un marco tecnológico puede ser utilizado para explicar cómo el ambiente social estructura el diseño de un artefacto | Un marco tecnológico puede ser utilizado para explicar cómo el ambiente social estructura el diseño de un artefacto | ||
- | * el dominio del grupo social de los químicos del celuloide originó diversas PATENTES para la elaboración de un plástico fenol-formaldehído en el que el uso del disolvente jugaba un papel central | + | * el dominio del **grupo social de los químicos del celuloide originó diversas patentes** para la elaboración de un plástico fenol-formaldehído en el que el uso del disolvente creado por los químicos jugaba un papel central |
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+ | Diferentes prácticas de uso de la tecnología pueden influir en el diseño de artefactos | ||
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+ | * Ejemplo, [[http://www.hpmuseum.org/cgi-sys/cgiwrap/hpmuseum/forum.cgi?read=243153#243153|esta discusión]] sobre calculadoras "natural display" para estudiantes vs calculadoras RPN para ingenieros | ||
+ | ==== b. la tecnología existente puede estructurar el ambiente social ==== | ||
Un marco tecnológico muestra cómo la tecnología existente estructura el ambiente social | Un marco tecnológico muestra cómo la tecnología existente estructura el ambiente social | ||
- | * la estabilización del artefacto "celuloide" produjo el surgimiento de grupos sociales y marcos tecnológicos específicos | + | * la estabilización del **artefacto "celuloide"** produjo el surgimiento de grupos sociales y marcos tecnológicos específicos |
* el celuloide jugó el papel del "ejemplar" de Kuhn | * el celuloide jugó el papel del "ejemplar" de Kuhn | ||
Un marco tecnológico estructura las interacciones de los miembros de un grupo social | Un marco tecnológico estructura las interacciones de los miembros de un grupo social | ||
- | Ver "La construcción social de la baquelita: hacia una teoría de la invención", González et al (1996), capítulo 5, páginas 114-117 | + | ====== Nuevos hábitos en un nuevo marco técnico ====== |
+ | Ver [[cts/tecnosociedad/ciberciudadania?#nuevos_habitos_para_una_nueva_era|Tecnosociedad, ciberciudadanía: nuevos hábitos para una nueva era]] | ||
- | ====== Nuevos hábitos para una nueva era ====== | + | ====== Inclusión en un marco tecnológico ====== |
- | ===== A. El concepto de "inclusión" es multidimensional ===== | + | Los actores son miembros de diferentes grupos sociales y por ello pueden estar incluidos (en diferentes grados) en varios marcos tecnológicos. |
- | porque "marco tecnológico" es un concepto polifacético: un actor puede estar en un marco por diferentes razones (objetivos, habilidades, adiestramiento teórico) y puede compartir con los otros actores alguna de ellas y no compartir otras | + | ===== A. "inclusión" es multidimensional ===== |
- | ===== B. La inclusión no es un concepto binario ===== | + | |
- | un miembro de un grupo social puede tener diferentes grados de compromiso en un marco tecnológico | + | Porque el concepto "marco tecnológico" es un **concepto polifacético**: un actor puede estar en un marco por diferentes razones (objetivos, habilidades, adiestramiento teórico) y puede compartir con los otros actores alguna de ellas y no compartir otras. |
- | el grado de compromiso puede variar con el tiempo | + | |
- | ===== C. actores son miembros de diferentes grupos sociales y están incluidos (en diferentes grados) en varios marcos tecnológicos ===== | + | |
- | Alvarez: El aspecto multidimensional del marco tecnológico es fundamental | + | ===== B. "inclusión" no es un concepto binario ===== |
- | ==== CONFLICTO ==== | + | |
- | diversidad de valores producirá conflicto, habrá que decidir en situación de conflicto irresuelto | + | * un miembro de un grupo social puede tener diferentes grados de compromiso en un marco tecnológico |
- | existencia de VALORES COGNITIVOS (verdad, simplicidad) asegura existencia de conflictos morales, políticos y cognitivos al hacer ciencia | + | * el grado de compromiso puede variar con el tiempo |
- | para analizar la actividad científica no basta un análisis metodológico unidimensional en términos de un valor cognitivo único | + | |
- | ==== INDUCCIÓN ==== | + | |
- | Con las pautas inductivas tratamos de argumentar y razonar sobre dominios concretos | + | |
- | la forma canonica unívoca de la inducción no basta | + | ====== El marco tecnológico como fuente de conflicto ====== |
- | - incertidumbre por la incompletitud de nuestras bases de datos | + | |
+ | Al incluir diversidad de valores producirá conflicto | ||
+ | * más alla de los conflitos clásicos por los valores personales de los científicos | ||
+ | * existencia de VALORES COGNITIVOS (verdad, simplicidad de los modelos) asegura existencia de conflictos morales, políticos y cognitivos al hacer ciencia | ||
+ | * para analizar la actividad científica no basta un análisis metodológico unidimensional en términos de un valor cognitivo único | ||
+ | * ver [[cts:el_cambio_tecnico:evaluacion_de_la_tecnologia_y_gobierno_de_la_ciencia]] sobre la propuesta de Álvarez modificación de la de [[cts:el_cambio_tecnico:amartya_sen]] | ||
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+ | ==== Decisiones en medio de conflicto irresuelto ==== | ||
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+ | Las decisiones que se tomen dentro de ese marco tecnológico serán en situación de conflicto irresuelto | ||
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+ | Con las pautas inductivas tratamos de argumentar y razonar sobre dominios concretos, pero la forma canonica unívoca de la inducción no basta | ||
+ | - **incertidumbre por la incompletitud** de nuestras bases de datos | ||
- aspectos retórico-argumentativos puesto que debe incorporar el aspecto concreto | - aspectos retórico-argumentativos puesto que debe incorporar el aspecto concreto | ||
- | ==== DECIDIR EN MEDIO DE CONFLICTO IRRESUELTO ==== | + | Decisiones en situaciones de incertidumbe |
+ | * no caer en la hiperracionalidad, aceptar que tenemos que decidir sin conocimiento perfecto | ||
+ | * ver [[cts:el_cambio_tecnico:racionalidad_acotada]] | ||
+ | * la argumentación retórica abre nuevas posibilidades de decidir | ||
- | por ejemplo, en situaciones de incertidumbre | ||
- | la argumentación retórica abre nuevas posibilidades de decidir | ||
- | no caer en la hiperracionalidad, aceptar que tenemos que decidir sin conocimiento perfecto | ||
+ | ====== Una teoría de la invención basada en el concepto de marco tecnológico ====== | ||
- | ====== Bibliografía ====== | ||
- | González M, López Cerezo J.A., Luján J //Ciencia, Tecnología y Sociedad. Una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología//, 1996 | + | SITUACION 1: NINGÚN GRUPO SOCIAL CON SU MARCO TECNOLÓGICO ES DOMINANTE |
+ | La identificación de problemas y las soluciones a estos no está estructurada | ||
+ | SITUACION 2: PREMINENCIA DE UN GRUPO SOCIAL Y DE SU MARCO TECNOLÓGICO | ||
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+ | * proceso de //variación//: **VARIACIÓN RADICAL**, todo está sujeto a posibles cambios | ||
+ | * proceso de //selección// y //estabilización// de variantes: **ALISTAMIENTO**, tratando de conseguir el apoyo de otros grupos a su artefacto incluso REFEDINIENDO los problemas del otro grupo para que el artefacto encaje como solución | ||
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+ | SITUACIÓN 3: MÁS DE UN MARCO TECNOLÓGICO DOMINANTE | ||
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+ | Por ejemplo, a finales del siglo XIX la corriente contínua y alterna funcionaban comercialmente | ||
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+ | * proceso de //selección// de variantes: ambos marcos tecnológicos no se escuchan mutuamente, los criterios externos juegan un papel importante en elegir al marco que será dominante por lo que la **RETÓRICA** se convierte en el mejor criterio selectivo (ejemplo, electrocutar a un perro con corriente continua y alterna para mostrar que la corriente alterna mata) | ||
+ | * proceso de //estabilización// de variantes: la AMOTIZACIÓN de los intereses creados | ||
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+ | ====== Bibliografía ====== | ||
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+ | González M, López Cerezo J.A., Luján J //Ciencia, Tecnología y Sociedad. Una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología//, 1996 |