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proyectos:master:start [2018/05/09 10:49] Joaquín Herrero Pintado [Módulo Metodológico (5 ECTS)] |
proyectos:master:start [2020/07/09 08:01] (actual) Joaquín Herrero Pintado [Planning] |
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| ^ asignatura de master ^ asignatura de grado relacionadas ^ | ^ asignatura de master ^ asignatura de grado relacionadas ^ | ||
| | [[modelos-de-racionalidad-y-practicas-cientificas]], 5 ECTS, Jose Francisco Álvarez, Anual \\ **Objetivos**: Identificar componentes básicos de los modelos de racionalidad y su correspondiente utilización en ámbitos científicos. Analizar y delimitar rasgos distintivos de diversas prácticas científicas. Caracterizar modelos de explicación científica que ayudan a investigar la estructura de la tecnociencia contemporánea a la luz de las teorías de la racionalidad. \\ **Contenido**: Los modelos clásicos de racionalidad no logran dar cuenta plena de la acción humana. Las limitaciones de conocimiento, recursos y tiempo, no se han tenido en cuenta de manera sistemática ni en las ciencias sociales, ni en biología, ni en ciencia cognitiva. Las formulaciones que hablan de racionalidad acotada, racionalidad axiológica o racionalidad cognitiva intentan desde diversos ángulos proponer modelos que sean capaces de recoger de manera más adecuada la complejidad de la acción y la práctica científica. | - Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) | | | [[modelos-de-racionalidad-y-practicas-cientificas]], 5 ECTS, Jose Francisco Álvarez, Anual \\ **Objetivos**: Identificar componentes básicos de los modelos de racionalidad y su correspondiente utilización en ámbitos científicos. Analizar y delimitar rasgos distintivos de diversas prácticas científicas. Caracterizar modelos de explicación científica que ayudan a investigar la estructura de la tecnociencia contemporánea a la luz de las teorías de la racionalidad. \\ **Contenido**: Los modelos clásicos de racionalidad no logran dar cuenta plena de la acción humana. Las limitaciones de conocimiento, recursos y tiempo, no se han tenido en cuenta de manera sistemática ni en las ciencias sociales, ni en biología, ni en ciencia cognitiva. Las formulaciones que hablan de racionalidad acotada, racionalidad axiológica o racionalidad cognitiva intentan desde diversos ángulos proponer modelos que sean capaces de recoger de manera más adecuada la complejidad de la acción y la práctica científica. | - Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) | | ||
| - | | [[aspectos-de-la-ciencia-moderna-matematicas-fisica-ideologia]], 5 ECTS, Carlos Solís, Q1 \\ **Objetivos**: Aprender lo que se indica y ser capaz de formular y defender tesis moderadamente originales mediante elementos de juicio textuales. \\ **Contenido**: Presentación, El caso Galileo, Heterodoxa y ciencia (el caso de Newton). | - Historia de la Ciencia \\ - Filosofía Moderna | | + | | [[aspectos-de-la-ciencia-moderna-matematicas-fisica-ideologia]], 5 ECTS, Carlos Solís, Q1 \\ **Objetivos**: Aprender lo que se indica y ser capaz de formular y defender tesis moderadamente originales mediante elementos de juicio textuales. Requerido haber realizado cursos universitarios de historia de la ciencia hasta el siglo XVII y tener conocimientos de la filosofía del Renacimiento y la época moderna, dominio del inglés y rudimentos de latín e italiano. \\ **Contenido**: Presentación, El caso Galileo, Heterodoxa y ciencia (el caso de Newton). | - Historia de la Ciencia \\ - Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) \\ - Filosofía Moderna \\ - Latín | |
| | [[pensamiento-cosmologico-aspectos-historicos]], 5 ECTS, Manuel Sellés, Q2 \\ **Objetivos**: Obtener un núcleo básico de conocimientos sobre el desarrollo histórico de las concepciones sobre el mundo en el Occidente y fomentar las destrezas y habilidades propias para ello, de acuerdo con los objetivos del máster. \\ **Contenido**: Estudio de las principales etapas en la historia del pensamiento cosmológico. | - Historia de la Ciencia \\ - Ciencia contemporánea | | | [[pensamiento-cosmologico-aspectos-historicos]], 5 ECTS, Manuel Sellés, Q2 \\ **Objetivos**: Obtener un núcleo básico de conocimientos sobre el desarrollo histórico de las concepciones sobre el mundo en el Occidente y fomentar las destrezas y habilidades propias para ello, de acuerdo con los objetivos del máster. \\ **Contenido**: Estudio de las principales etapas en la historia del pensamiento cosmológico. | - Historia de la Ciencia \\ - Ciencia contemporánea | | ||
| - | | [[filosofia-y-medicina]], 5 ECTS, Cristian Saborido, Q2 \\ **Contenido**: el estatus epistemológico y práctico de la medicina. La medicina moderna y la medicina tradicional. Enfermedad como hecho biológico vs enfermedad como construcción social. El modelo mecanicista y la noción de causalidad en medicina. Criterios y controversias en la clasificación de enfermedades. Probabilidad, creencia y evidencia en el diagnóstico y en evaluación de tratamientos. La enfermedad mental. | - TFG (causalidad y medicina) | | + | | [[filosofia-y-medicina]], 5 ECTS, Cristian Saborido, Q2 \\ **Contenido**: el estatus epistemológico y práctico de la medicina. La medicina moderna y la medicina tradicional. Enfermedad como hecho biológico vs enfermedad como construcción social. El modelo mecanicista y la noción de causalidad en medicina. Criterios y controversias en la clasificación de enfermedades. Probabilidad, creencia y evidencia en el diagnóstico y en evaluación de tratamientos. La enfermedad mental. | - TFG (causalidad y medicina) \\ - Filosofía de la mente | |
| | [[filosofia-computacion-y-humanidades-digitales]], 5 ECTS, Jose Francisco Álvarez, Eduardo Bustos, Roberto Feltrero, Q2 \\ **Objetivos**: Adquirir una perspectiva general del uso e impacto de las aplicaciones de las TIC en las humanidades. Seleccionar casos de buenas prácticas y avanzar propuestas reflexivas conectadas con el giro social de las humanidades digitales y con los temas éticos de la computación. \\ **Contenido**: La digitalización de las humanidades. Acceso y documentación. El giro social en humanidades digitales. Ética de la información y de la computación. Conocimiento expandido. Innovación social en humanidades digitales. | (experiencia profesional) | | | [[filosofia-computacion-y-humanidades-digitales]], 5 ECTS, Jose Francisco Álvarez, Eduardo Bustos, Roberto Feltrero, Q2 \\ **Objetivos**: Adquirir una perspectiva general del uso e impacto de las aplicaciones de las TIC en las humanidades. Seleccionar casos de buenas prácticas y avanzar propuestas reflexivas conectadas con el giro social de las humanidades digitales y con los temas éticos de la computación. \\ **Contenido**: La digitalización de las humanidades. Acceso y documentación. El giro social en humanidades digitales. Ética de la información y de la computación. Conocimiento expandido. Innovación social en humanidades digitales. | (experiencia profesional) | | ||
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| - | ===== Planning ===== | + | ====== Planning ====== |
| - | 2018-19 | + | primer año |
| - | * racionalidad (A) | + | * [[modelos-de-racionalidad-y-practicas-cientificas]], 5 ECTS, Anual |
| - | * ontopraxeologia (A) | + | * [[conocimiento-y-poder-en-el-pensamiento-contemporaneo-ontopraxeologia]], 5 ECTS, Anual |
| - | * cuestiones (obligatoria, 1Q) | + | * [[cuestiones-de-logica-historia-y-filosofia-de-la-ciencia]], 5 ECTS, Primer cuatrimestre |
| - | * computación (2Q) | + | * [[filosofia-computacion-y-humanidades-digitales]], 5 ECTS, Segundo cuatrimestre |
| - | 2020-21 | + | segundo año |
| - | * biologia (1Q) | + | * [[problemas-filosoficos-de-la-biologia]], 5 ECTS, Primer cuatrimestre |
| - | * ciencia (1Q) | + | * [[aspectos-de-la-ciencia-moderna-matematicas-fisica-ideologia]], 5 ECTS, Primer cuatrimestre |
| - | * cosmologia (1Q) | + | * [[pensamiento-cosmologico-aspectos-historicos]], 5 ECTS, Segundo cuatrimestre |
| - | * medicina (2Q) | + | * [[filosofia-y-medicina]], 5 ECTS, Segundo cuatrimestre |
| - | * ontologia del presente (2Q) | + | * [[ontologia-de-la-politica-ontologia-del-presente]], 5 ECTS, Segundo cuatrimestre |
proyectos/master/start.1525862982.txt.gz · Última modificación: 2018/05/09 10:49 por Joaquín Herrero Pintado
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