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--- podcast:episodios:46 [2021/12/25 17:56] – [2. Ética y práctica técnica] Joaquín Herrero Pintado
+++ podcast:episodios:46 [2021/12/27 22:32] (actual) – Joaquín Herrero Pintado
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 ===== Análisis Modal =====
+Aquellos que se presentan como candidatos a un proceso de selección mediante oposición pretenden cambiar su situación profesional. Es posible analizar este cambio a partir de la polaridad clásica aristotélica: un opositor es un funcionario en **potencia**, de forma que la oposición sería el proceso mediante el que **se realiza y se perfecciona** esta potencialidad, actualizándose la potencia del ser (opositor) en **acto**. Así, las oposiciones reproducen esta **polaridad de potencia – acto**, de forma que la realización no consiste en otra cosa que en el ajuste entre los conocimientos del opositor y los requerimientos teóricos del temario.
+Sin embargo, para un proceso de oposiciones puede ser más útil echar mano del **análisis modal** en el que los polos aristotélicos se sustituyen por **modos del ser**, ya que en esta interpretación es más relevante el cambio en sí mismo que los puntos de equilibro a los que conduce el proceso. De forma muy simplificada, en este análisis, se enfrentan de modo dinámico el polo de lo **necesario** con la **contingencia**, y lo **posible**, lo que sucede de manera efectiva, con lo **imposible**, con aquello que no puede suceder en absoluto.\\
+Para que un ente se encuentre en **equilibrio en el modo de lo necesario** tiene que desenvolverse según un **repertorio** determinado; lo que este ente puede hacer, lo que llamamos **disposiciones**, se encuentra en el polo de la contingencia, así que para que lo contingente se transforme en necesario //lo que debe ocurrir es que las disposiciones de un ente se ajusten con los repertorios//, es decir, que se produzca un acoplamiento. Según este análisis, los opositores que tienen éxito son aquellos que se acoplan en el proceso, o sea, aquellos que son capaces de ajustar sus disposiciones con los repertorios marcados en el temario.
+Parece, a primera vista, que este análisis no es más que un cambio de nombre de lo que Aristóteles nos cuenta con el par potencia-acto, pero la cuestión que no debemos perder de vista es que en el análisis modal los puntos de equilibrio no son valles estables de inicio y final de un proceso, sino que **constituyen diferentes puntos de equilibrio inestable de un todo dinámico**. Así, lo más habitual es que un opositor se encuentre desacoplado, es decir, que sus disposiciones no coinciden con los repertorios del modo de lo necesario, así que //lo que tiene que hacer para aprobar su oposición es forzar de manera artificial el acoplamiento entre disposiciones y repertorios para encajar en el modo de la necesidad.//
+La primera consecuencia que puede obtenerse de la aplicación del análisis modal a un proceso de oposición es que **para mantener la coherencia entre el sistema y los entes que participan en el**, debería ser el propio proceso de oposición el que se adaptara a la evolución modal. Es decir: como es evidente que el estado natural de un opositor es de desacoplamiento frente a los repertorios, **el acoplamiento forzado se traduce en una pérdida de coherencia**. La oposición ideal, en términos de análisis modal, sería aquella en la que la oposición entre necesidad (temarios) y contingencia (opositores) da como resultado una efectividad (lo que realmente sucede, el modo de lo posible) en la que //superan el proceso los aspirantes que demuestran pueden adaptarse a escenarios prácticos disposicionalmente//, es decir, que aunque es complicado que un temario pueda ser dinámico, si que puede serlo la propia forma de calificar las pruebas selectivas. **Los tribunales de oposiciones tendrían que pasar de ser un agente teóricamente pasivo a un ente dinámico que fuera analizando, y calificando, si el resultado del resultado del desacoplamiento de los aspirantes es lo suficientemente coherente**, en lugar de calificar el acoplamiento entre repertorios y disposiciones.
 ===== Oposiciones "change my mind" =====
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 Escenarios:
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 Fácilmente convertible en una prueba de grupo
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+Estos dos memes representan bien los estilos de oposición que hemos comentado en el episodio.
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 ===== Metodológica: Escepticismo y creatividad =====
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 La idea sería **demostrar mediante una crítica un profundo conocimiento** tanto de la técnica como de la legislación aplicable, **planteando alternativas a un problema ya resuelto** y su viabilidad, tanto técnica como legal, como también se pide ahora.
 Se puede ampliar con una simulación de una **disputatio** en grupo que no trataría de demostrar quién sabe más sino la capacidad de argumentar y de trabajar en grupo
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 De la práctica diaria surge el **escepticismo** hacia aquello que solo funciona sobre el papel o que es muy complejo de mantener en la práctica. El famoso dilema entre teoría y práctica. "Los que hacen" tienen mejor artillería teórica (en el caso de los desarrolladores de software, por ejemplo) que "los que piensan".